LOE
OBJETIVOS: son 7
y se exponen de forma más breve y general a diferencia de las otras leyes.
En la LOE,
existen 4 bloques:
- Lenguaje verbal.
- Lenguaje
audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
- Lenguaje
artístico.
- Lenguaje
corporal.
A diferencia de
la LEA, en la LOE se comienza con el bloque de lenguaje verbal dividido éste
en:
- Escuchar,
hablar y conversar
- Aproximación a
la lengua escrita.
- Acercamiento a
la literatura
Todos ellos
explicados de forma más general y no tan concreta como en la LEA.
El segundo
bloque se explica de forma escueta la iniciación en el uso de instrumentos
tecnológicos, su toma de conciencia y uso con moderación. Y de igual manera
ocurre con los bloques de lenguaje artístico y corporal, a diferencia de la LEA
se explican de manera más breve.
LEA
Sin embargo en
la LEA, los contenidos de esta área están organizados en tres bloques:
1. Lenguaje
corporal
2. Lenguaje
verbal
3. Lenguaje
artístico: musical y plástico y medios audiovisuales y las tecnologías de la
información y comunicación.
*(Aunque después
se exponen 4 bloques)*
Tanto en la LEA
como en la LOE, los objetivos de área son prácticamente iguales, aunque en la
Lea se extienden más pero al fin y al cabo quieren exponer las mismas ideas y
objetivos.
En la LEA se
comienzan los bloques de contenidos con la expresión corporal, donde se
extienden bastante acerca de este punto, concretando mucho más que en la LOE. A
continuación se expone el bloque de lenguaje verbal que en la LOE aparece como
bloque 1, éste está a su vez dividido en 2: (a diferencia de la LOE que son 3 )
- Escuchar, hablar y conversar
(importancia de la lengua oral en la vida cotidiana para comunicarse
expresarse, etc… e intervención de los adultos para mejorar la construcción del
lenguaje infantil)
- Aproximación a la lengua escrita
(importancia de la representación como medio de comunicación y expresión además
de las lecturas, cuentos y obras literarias). En la LEA se extienden mucho más
concretando cada bloque en primer y
segundo ciclo de educación infantil.
Después aparece
el bloque 3: Lenguaje artístico: Musical y plástico, dividido en lenguaje
musical y plástico.
Y por último el
bloque 4: Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y
comunicación. Explica de manera mucho más larga que en la Loe, la introducción
de elementos tecnológicos en la escuela, su uso y diferenciación de éstos.
MURCIA
OBJETIVOS: éstos son 10, 3 más que en la LOE y en la LEA, y
los que se diferencian de éstas son:
- Comprender, reproducir y recrear
algunos textos literarios y de tradición cultural propios de nuestra Comunidad,
mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
- Desarrollar la capacidad de análisis
de las expresiones orales en sus elementos, tales como palabras, morfemas,
sílabas y fonemas y establecer sus relaciones con la representación escrita de
la lengua.
- Iniciarse en la escritura de
palabras o frases significativas aplicando una correcta dirección en el trazo y
posición adecuada al escribir.
- Iniciarse en la audición musical,
reconociendo fragmentos musicales de diversos estilos, y progresar, con
confianza, en el desarrollo de sus posibilidades artísticas y corporales.
Igual que en la LOE,
los bloques son 4 y el bloque de
lenguaje artístico se divide en expresión plástica y musical al igual que en la
LEA aunque explicado de forma más breve y concisa.
CASTILLA LA MANCHA
Aquí se explican
antes de forma breve y general cada bloque de contenidos. En cuanto a los
objetivos son prácticamente lo mismo que en la LOE y la LEA, pero el último
objetivo es muy distinto a cualquier otro visto hasta ahora:
- Utilizar el ordenador para acceder
al uso del lenguaje multimedia para mejorar o reforzar habilidades y
conocimientos.
Sus bloques son:
- Lenguaje verbal: también dividida
en: escuchar, hablar y conversar y además se incluye escribir, leer y acercamiento al placer de la lectura
todas ellas explicadas una por una de manera más extensa.
- Lenguaje creativo donde se incluye
la explicación de: experimentación y descubrimiento de elementos plásticos,
exploración y uso de la voz y la expresión corporal.
- Lenguajes de las tecnologías de la
información y la comunicación, donde se explica la iniciación al uso de
instrumentos tecnológicos así como su acercamiento a las producciones
audiovisuales y la toma de conciencia progresiva de su uso moderado. Más o
menos igual que las leyes anteriores.
PAÍS VASCO
Objetivos: aquí
encontramos hasta 11 objetivos, 1 más
que en Murcia. Algunos
distintos a los demás son:
-Comprender,
recitar, contar y recrear algunos textos literarios de tradición cultural
diversa para desarrollar actitudes de interés, valoración y disfrute hacia
ellos.
- Participar de
manera creativa en producciones plásticas, audiovisuales, tecnológicas,
teatrales, musicales y corporales mediante el empleo de técnicas diversas para
aumentar sus posibilidades comunicativas e iniciarse en la comprensión del
hecho cultural.
Aunque de
momento en el País Vasco es donde más objetivos se encuentran, éstos no son tan
distintos ni diferenciales de los demás a excepción de Murcia que he podido
identificar de manera más rápida los objetivos más diferentes.
Sus bloques son
parecidos a las otras leyes, aunque divididos
al igual que la LEA en primer y segundo ciclo:
Primer ciclo:
-
Comunicación verbal.
-
Otras formas de comunicación: plástica, musical
y corporal.
Segundo ciclo:
-
Lenguaje verbal: hablar, escuchar y conversar.
-
Lenguaje audiovisual y tecnologías de la
información y la comunicación.
-
Lenguaje artístico.
-
Lenguaje corporal.
Todo ello está
explicado de forma más breve y sencilla de entender.
CANARIAS.
A diferencia de
las demás leyes la introducción de esta área es de las más extensas y por lo
tanto se explican mucho más todo lo que abarcan sus respectivos contenidos y bloques,
de manera más específica.
Objetivos: Aparecen
9 objetivos, y algunos de los más distintivos a las demás leyes son:
-
- Acercarse
a producciones artísticas expresadas en distintos lenguajes (literarios,
musical, plástico...) con especial incidencia en las de la tradición canaria.
Sus bloques son:
- - Lenguaje verbal: hablar, escuchar y conversar;
aproximación a la lengua escrita y acercamiento a la literatura. (Todos ellos
explicados en guiones que vienen a explicar los mismos contenidos que en otras
leyes).
-
- Lenguaje
audiovisual y tecnologías de la in- formación y la comunicación. Algo distinto
que aparece es : “Exploración del teclado y el ratón del ordenador y experimentación
de su uso para realizar actividades apropiadas como dibujar, transformar imágenes
o jugar, escribir su nombre, mensajes y aprender a usar programas educativos.”
-
Lenguaje artístico
-
Lenguaje corporal.
ANÁLISIS CRÍTICO DE LA LOMCE:
- Lo primero que cabe destacar es que la LOMCE no
hace mención a la Educación Infantil.
- Propone una reducción y desfiguración de la educación
tecnológica en los primeros cursos de la ESO y su práctica desaparición de 4.º
de ESO y Bachillerato.
- No me parece apropiado que elimine del currículo
las materias de Tecnología Industrial I y II y Electrotecnia, manteniendo sólo
la asignatura de TIC como optativa en cualquiera de las modalidades.
- Además de la drástica reducción de la tecnología
en la ESO dificultará enormemente la capacidad de comprensión de documentación técnica.
- Todas estas reducciones provocarán en el
alumnado de Bachillerato una reducción de los conocimientos y competencias
necesarias para afrontarlos con garantías de éxito.
- También conduciría a una incultura tecnológica
en las futuras generaciones de ciudadanos y ciudadanas, a la falta de
capacidades para manejarse en un entorno tecnológico desde una visión crítica y
formada, y al mantenimiento de uno de los tópicos más extendidos en nuestro país
que ve la tecnología como algo externo, alejado de nuestra cultura, poniendo
freno al desarrollo y a la innovación tecnológica.
- Por último, no me extraña que haya sido denegada
ya que esta falta de contenido y quería suprimir cosas imprescindibles.
COMENTARIO FINAL:
La LOE es donde
más fácilmente se entiende y explica los contenidos de esta área además del
País Vasco que también resulta más fácil de comprender, es decir parece que
están mejor ordenados y explicados.
La LEA resulta
más complicada debido a qué es más extensa, aunque explica y desarrolla el
mismo contenido que el resto de leyes al igual que Castilla la Mancha también
resulta más difícil de leer y sus contenidos se extienden mucho más.
Por lo demás
todas la leyes son bastante parecidas lo único que las diferencia es su expansión
en la explicación de cada bloque donde en unas se especifica más que en otras.
Los objetivos también cambian en número, aunque vienen a decir lo mismo todos,
a excepción de algún objetivo que se concreta a su comunidad autónoma.
BIBLIOGRAFÍA
